家長通訊【第九期】二零零二年六月

學生輔導主任方荻菲

最近，有位家長對我說：「方老師，不知是什麼原因，孩子的功課愈來愈追不上了！他在幼稚園時期功課已做得很慢，字也寫得差，現在上了小學後，情況更壞。每次默書，無論溫習了多少遍，成績總是未如理想，有時甚至把單字倒轉，孩子是否有讀寫障礙？」

根據「香港特殊學習困難研究小組」所做的研究，全港大約有3% 至5%的人有不同程度的讀寫障礙。讀寫障礙其實只是學習困難之一種，所以全港有學習困難的學童應該不只此數。雖然目前未完全找出學習困難的成因，但遺傳和腦部操作異常已被證實為重要因素。有學習困難的小朋友，有可能終生亦要面對這個問題。故此，及早被發現，並予以適當的輔導與協助，對小朋友的學習是很重要的。

特殊學習困難共有五個種類，包括：

種類	主要徵兆
讀寫障礙	& 默出來和串出來的字完全不似字，每抄一行字會愈抄愈「走樣」，抄到最後更是面目全非。 & 每個字都要重複溫習多次方可牢記，但轉眼又會忘記，認字、默字、「串字」都成為他們的大問題。 & 由於認字方面出現困難，故此無法理解題目，老師或家長若將題目讀出來，他們便可對答如流。 & 閱讀時有跳字甚至跳行讀的情況出現。
特殊語言障礙	& 說話時句子組織能力弱，表達和理解方面都甚差。 & 複述事情時顯得混亂，對方難以明白。 & 非語言能力的表現明顯較好，令老師覺得孩子表現不平均。
發展性協調障礙	& 寫字欠佳又吃力，手腳不靈活。 & 身體平衡感較差，經常因為笨拙而引致自己或他人發生意外。 & 字體的大小多超越所指定的格或行的範圍。 & 字跡潦草凌亂不合比例，甚至連抄黑板都出現困難。
特殊數學運算障礙	& 在數學運算和推理方面的理解很差，總是把加減乘除的弄錯。 & 唸乘數表時出現極大困難。 & 不能從文字題推論出數學的方程式。
視覺空間感知障礙	& 抄寫功課時，雖然字體很端正，但常出現漏筆劃，加多筆劃及字形不合例的錯誤，往往被誤會為不留心的錯失。 & 對於任何空間的辨識有困難，未能組合「字」的不同部份．看起來像「散」開一般。 & 寫字的筆劃長短經常出錯，常有加多或減少筆劃。 & 未能辨認形狀相似的字，例如：日→目　春→看　土→士

以上所列出的只是〝特殊學習障礙〞的幾個主要類別。學生可以有單一類或多於一類學習障礙集於一身，以致徵兆的分析未必容易辨別到。其他可能同時出現但又不歸屬於特殊學習困難的問題，包括有「專注力失調」和「社交發展遲緩」等等。

& 把小孩子常犯的生字用顏色筆標記

& 以伴讀方法，由父母或朋輩陪伴孩子讀書，即時糾正孩子讀錯的部份。

& 如小孩不時把b/d、p/q、m/n等字混淆，串字時可用故事形式描述每一個字。

& 用一張咭紙剪空中間成一個長方形，然後放在書本上，由於範圍縮細了，跳讀的可能性便會減低。

& 如記生字有問題，利用實物以加強記憶。

& 利用多媒體或實物來解釋數學問題。

& 把中文字分拆，用結構法去解釋，讓小孩子更入腦，減少寫錯字的機會。

& 給予孩子較長的時間做功課。

資料來源：香港特殊學習障礙協會

在一句話

【教導小孩要用心，切勿心急亂大謀！】
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